IDENTIDAD MERCEDARIA
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UN COLEGIO QUE EDUCA

La gran tarea de la educación es conducir a la persona en su camino de crecimiento y maduración. El educador cristiano entiende como meta del proceso la figura de Jesucristo, que encarna en sí la plenitud de todo ser humano. Nosotras, mercedarias de la caridad, aun concretamos más la finalidad de nuestra labor educativa, inserta en la misión evangelizadora de la Iglesia. Según el carisma de nuestra Congregación, deseamos introducir a la persona en una dinámica de crecimiento que le ayude a alcanzar, en la medida de lo posible, su plena liberación.

Por carisma somos servidoras de la vida y del evangelio, de ahí que nuestros pasos vayan encaminados a la consecución y afianzamiento de unos valores que se encuentran fundamentados en la persona y mensaje de Jesucristo Redentor, origen y meta de todas las utopías.

Tenemos en nuestras manos la apasionante tarea de orientar el camino de nuestros alumnos hacia un futuro feliz. Es una labor ardua, pero interesante al mismo tiempo. No podemos concebir nuestro quehacer diario con un asunto meramente profesional. Esto sería infravalorar la tarea que nos ha sido encomendada. No es lo mismo trabajar con personas que hacerlo con cualquier producto destinado a la compra y venta. Nuestro trabajo cotidiano es mucho más sublime y trascendental de lo que a veces nosotros mismos podemos llegar a imaginar.

Encaminar a la persona hacia su propia felicidad debería ser el objetivo fundamental de todas nuestras programaciones y la causa principal de todos nuestros desvelos. Y para ello, nosotros mismos hemos de someternos a un profundo y serio proceso de liberación interior. Y es que nadie da lo que no tiene, por eso debemos empeñarnos a fondo en nuestro propio camino de maduración. Nadie ha alcanzado todavía la meta, y quien se considere perfecto se halla muy lejos de ser un verdadero educador. Porque una de las actitudes fundamentales del verdadero maestro es la humildad, que permite reconocer la propia pequeñez de nuestra persona, y desde ahí desear ardientemente el crecimiento y maduración de aquellos a quienes educamos. La propia experiencia a veces es el mejor libro donde podemos encontrar todo el material curricular que necesitamos.

El aprendizaje de conocimientos es básico en el amplio marco de nuestra escuela, pero no podemos olvidar la finalidad principal de nuestra labor: conducir a la persona hacia su plena liberación. De ahí que en nuestro proyecto educativo se conceda un papel indiscutible a la relación de valores, actitudes y normas, como pequeños pasos en la andadura del proceso. Y nosotros estamos aquí para servir y ofertar la gran posibilidad de llegar a ser personas en el amplio sentido de la palabra.

PROYECTO EDUCATIVO

Educar en nuestros colegios es educar con las tras Cs: capacidades, competencias y corazón.
Capacidades porque PUEDES, competencias porque HACES y corazón porque QUIERES.
Estas tres dimensiones son imprescindibles en nuestros días, en nuestras vidas y en nuestras escuelas.

 

Una metodología centrada en el alumno que facilite un aprendizaje contextualizado que reconoce las Inteligencias Múltiples que hay en cada alumno.

 

Un aprendizaje basado en proyectos, proyectos basados en: Aprendizaje Cooperativo trabajar juntos para conseguir para conseguir objetivos comunes, los alumnos buscan el éxito no solo pare ellos mismos, sino para todos los miembros del grupo. La cooperación forma parte de nuestro Carácter Propio, hacer personas comprometidas capaces de ayudar a los demás y donde los saberes propios acrecientan el conocimiento de los demás. De esta forma trabajamos la responsabilidad, las habilidades interpersonales.


PBL,  es una estrategia pedagógica de enseñanza basada en la resolución de problemas. Se desarrolla el pensamiento crítico y creativo en los alumnos, como parte del mismo proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

El PBL, favorece en los alumnos una actitud positiva hacia los nuevos aprendizajes, el maestro pasa a ser un guía del aprendizaje que ayuda a: reflexionar,  priorizar información y los motiva.
 

Aprendizaje Reflexivo

Queremos que los alumnos comprendan es que hay distintos tipos de pensamiento y que se utilizan en diferentes momentos de una investigación.

 

Enseñamos las destrezas de pensamiento crítico y creativo integradas de una manera explícita en los contenidos curriculares. Con un proceso de metacognición que permite hacer visible el propio  pensamiento, se ayuda a los alumnos a desarrollar la competencia de “aprender a aprender” y, por tanto, aplicar a la vida lo que han aprendido.

 

Este modelo de enseñanza de las estrategias de pensamiento requiere trabajar con las destrezas dentro del currículo escolar. De este modo no solo mejora el pensamiento sino que también mejora el aprendizaje de los contenidos. Las destrezas de pensamiento así aprendidas se pueden transferir a nuevas situaciones, tanto curriculares como de la vida cotidiana, y acaban siendo habituales en la manera de pensar del alumno.

Aprendizaje-Servicio

Es una Metodología Activa centrada en el alumno que debe ser el protagonista del aprendizaje y del servicio. Los objetivos de esta metodología en el Colegio son: el aumentar y mejora de la calidad del  aprendizaje, la educación en valores, la formación de ciudadanos en la medida que promueve la participación informada, activa y responsable, en un trabajo cooperativo que busca intereses sociales y no tanto éxitos privados.

 

 

Uso de las TIC

Como herramienta para facilitar la calidad del proceso y de los productos finales de los proyectos. Un aprendizaje contextualizado exige la disponibilidad de los recursos necesarios para su desarrollo.  A medida que el aprendizaje se va haciendo más autónomo y con el objetivo de facilitar al alumno el acceso y la personalización,  es necesario conveniente que los alumnos utilicen portátil.

 

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, desde el punto de vista didáctico, son medios y recursos al servicio del proceso de enseñanza y aprendizaje. Su uso cotidiano ayuda a desarrollar las competencias necesarias en el siglo XXI en la medida en que los alumnos los utilizan para la resolución de problemas, la comunicación, la autogestión y el pensamiento. Los alumnos pueden trabajar individualmente y a su propio ritmo y los profesores son guías y asesores que ofrecen sugerencias personalizadas. El acceso a Internet permite la comunicación y colaboración entre compañeros y con el profesor e incluso conecta a los padres con el aprendizaje de sus hijos.


Este modelo de aprendizaje nos hizo buscar una plataforma de formación o un entorno que permitiera integrar materiales didácticos y herramientas de comunicación, colaboración, evaluación y gestión a través de Internet

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